雨课堂的课堂互动功能十分强大，现场做题、及时公布结果，还有红包和弹幕功能。中国科学技术大学数学科学学院宣本金老师认为，雨课堂极大地拉近了教师与学生之间的距离，消除了代沟和隔阂，活跃了课堂的气氛。
宣本金老师
宣老师主要从事非线性偏微分方程和变分法的研究，参与国家级精品课程《微积分》、省级精品课程《偏微分方程》和《数理方程》等课程建设，还正与学堂在线合作，负责开展中国大学先修课《多元微积分》MOOC课程的制作。
“我是从2016年下半年开始认识雨课堂的，但由于数学课都是采用黑板板书加上讲解的形式上课，再加上对雨课堂了解并不深入，一直没有真正用起来。”宣老师直言不讳地说。
2017年9月10日,宣老师参加了教育部在线教育研究中心智慧教学研讨会暨2017雨课堂峰会，并在会后参加了雨课堂使用现场培训会，对雨课堂的功能和使用场景有了切身的感受。“在峰会群里及现场，我认识了许多使用雨课堂的志同道合的老师，大家一起交流使用经验。回来后我就在教室里安装了雨课堂，只要使用PPT的课堂都使用雨课堂上课，利用雨课堂的手机配音功能，制作有图像、有声音的课件，推送给学生预习。”
对于使用雨课堂后的教学效果，宣老师赞美有加。“使用雨课堂可以了解学生的预习情况，包括有哪些同学完成预习，哪些没有完成预习，预习到哪一页，有哪些页有不懂的等。这些数据，让我切切实实地掌握学生的预习情况。而学生在知道我能够看到他的预习情况时，就不会像以前那样敷衍了事了。”
宣老师认为，雨课堂的课堂互动功能十分强大，如现场做题、及时公布结果、红包和弹幕功能。他的学生曾经发弹幕说，有弹幕的课堂才是好课堂。“雨课堂极大地拉近了我们中年教师与年轻学生之间距离，消除了代沟和隔阂，活跃了课堂的气氛。”宣老师半开玩笑地说。
对于雨课堂，宣老师最常使用的功能就是提前上传PPT，再用手机配音，制作有讲解的课件，推送给班上学生学习。可以是预习内容，也可以是课堂交流产生的疑问、想法等。“因为数学课程仅有PPT很难表达清楚，而配上语音讲解之后，效果就好很多了，并且一键分享，比录制视频再分享方便了很多。”
在中科大，宣老师被称为“雨课堂用得最好的老师”。他经常在课堂和各种报告会上使用雨课堂，并且一直孜孜不倦地向同事推荐雨课堂。“我觉得雨课堂完美地解决了我在课堂上或者作报告时的痛点，比如学生或者听众每次向我索要PPT讲稿时，给还是不给，总是用顾虑的。对于我来说，一方面，希望将自己的课程或者报告观点分享出去；另一方面，还是有点担心知识产权问题。使用雨课堂，通过微信扫码进入班级，课件可以查看，但无法导出，既传播了思想，又保护了知识产权。”
为了充分满足教学需要，宣老师也表达了对雨课堂的期许：希望雨课堂开发一些契合现在流行的H5分享功能，利用手机端可以快速制作有图像、有文字，乃至有语音的网文，一键快速分享，直接点击浏览，这有利于快速分享知识、思想等；希望雨课堂在手机配音讲解时提供时间的进度条，方便讲解者把控时间；希望雨课堂能在PPT动画解析上更加精确，可以添加交互功能，增强PPT的表现力等。目前，这些建议已经都被雨课堂列入了开发计划之中。
宣老师表示，当下是一个教育变革的时代，未来的教育应该是更加开放的、实时互动的、高效个性化的教育。未来的课堂可以打破时间和空间的局限，将教师与学生，学生与学生紧密联系在一起，构成一个学习共同体。期待雨课堂在未来教育、未来课堂中发挥更大的作用。
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