美国教育家鲍耶尔在考察了几百所学校之后得出一个结论：当一个班级内的学生数超过三十人的时候，教师的注意中心就会从对学生个体的关注转为对班级的控制。
在教育资源并不充足且分布不平衡的我国，一个班级五六十人的情况还是十分常见，因而不管是在课堂中还是在课下，根据每位同学的掌握情况进行针对性指导常会变成一种奢求。
除此之外，在当下，初步实现的“教育信息化”还没有引起教育生态层面相匹配的变化，师生们所面临的问题还有很多。
对于老师们来说，冗杂的作业批改也使得师生间有限的沟通时间进一步被限制。而方法和渠道的缺乏使得老师对于学生掌握情况的了解难上加难。
想要解决以上问题，如果只是在教育信息化的大潮中用“新瓶”去装“旧酒”，是远远不够的。Surface 作为高效生产力工具，为困境中的老师们提供了新的办法。
对于学生们来说，在传统的讲听练考模式中，错题及知识点的归纳所需总结时间成本巨大，题目练习的转化成果堪忧，而个人知识体系的构建也难以保障。由于无法获得与老师足够的有效交流，更使得学生在书山之中步履维艰。
如何破局？为未来而生的Surface 无疑可以成为学生们从课堂学习到课后沟通的最佳工具。
我们不妨再深入了解一下Surface结合“导学教练评”五步循环法，为中国教育行业数字化转型提供的完整方案吧。
导：在课程的引导和预习阶段，为师生提供更为便利的资料分享和群组对话平台。
学：基于数据库的个人学情分析和多渠道的资料将更有利于培养学生的问题意识和自主学习能力。学生得以便捷地建立属于个人的知识体系。
教：注意力四散的传统课堂将因Surface的到来焕然一新。教师将能行走在学生中进行授课，智能化的课堂测验将使学生知识吸收程度尽在掌握。
练：而针对错题，学生们将告别传统手抄、剪报式的错题整理，通过Surface 在OneNote上随手添加错题库，完成从题海战术到真实掌握知识的有效转化。
评：对于老师而言，数据可视化技术支持的OneNote将提供空前强大的学情分析。拿出Surface，便知道谁学了，学到哪了；谁错了，错在哪里。
或许，教育从来都不该被我们印象中传统的模式所束缚。孩子们值得拥有属于未来的Surface，值得拥有更具想象力的未来课堂。
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(责任编辑：玲子)
